Интернационализация американских бизнес-программ: пример Украины
Украина, как и других бывших советских республик, остро нуждаются в различных экономических, политических и социальных реформ. В сфере экономики, серьезного прогресса на пути реформ наталкивается потому важным политикам либо продолжать придерживаться идеологии централизованной плановой экономики, или не понять работу свободной рыночной экономики. Движение в сторону свободного рынка может прогрессировать быстрее, если регулирующие и академического секторов имеют общее представление о свободных рынках, и, если это движение также поддерживает широкие слои украинцев. Страна нуждается в инновационной программы бизнес-образования, что является доступным для широкого сектора общества в соответствии с финансовыми ресурсами имеется.
Американский бизнес-образования, была успешно внедрена во многих странах. В Восточной Азии, большой интерес к бизнес-образования пришел из капиталистическим и коммунистическим для правительства. Экономические чудеса трансформации страны Тихоокеанского региона будет невозможно без увеличения сложности бизнеса. Хотя американская популярная деловая пресса приняла к сведению успехи и проблемы коммерческих предприятий во всем мире, академического сообщества было сосредоточено на некоторых проблемах настройки стандартных американских бизнес-курсов в рамках различных культур. Тем не менее, очень мало интереса или работы американских педагогов дело было направлено на Восточную Европу и, за исключением России, новых независимых государств бывшего Советского Союза, таких как Украина.
Группа американских, европейских и японских фирм начала расследования на украинский рынок, необходимо для локально квалифицированного персонала бизнес будет расти. Однако виды аналитических навыков, необходимых в принимающие деловые решения, серьезно ограничены в Украине. В значительной степени это результат десятилетий централизованного планирования со стороны государства, подчеркнул реализации указов сверху - так называемые "Автоматизированная система управления".
В данной статье рассматривается история управления в сфере образования в Украине при советской власти, а также предлагаются способы введения стандартного американского делового стиля учебной программы, которые начнутся в связи с необходимостью для профессионально подготовленных менеджеров. При разработке программы для управления системой образования в Украине, авторы опираются на свой опыт переговоров с украинской преподавателей, университетских администраторов, предпринимателей, должностных лиц министерства образования и членов парламента.
Традиционное образование УПРАВЛЕНИЯ В УКРАИНЕ
Вся система образования в бывшем Советском Союзе служил потребностей Коммунистической партии в первую очередь. В сфере бизнеса или коммерции, идеологии партии настаивали на "защиту завоеваний революции". Это, в свою очередь привело к заповедям командной экономики, тем самым запрещающие рынке распределения товаров и услуг. Традиционные бизнес-образования, как учили на Западе не может быть успешно привита в советской образовательной системы. С советской точки зрения, в области экономики и управления / администрации были взаимосвязаны и очень слабо связанных к тому, что преподается и практикуется на Западе. Экономисты в этом смысле может знать, сколько голов крупного рогатого скота паслись на конкретном колхозе, или производственных мощностей цементного завода, но они будут иметь ничтожно малое понимание взаимосвязи между ценой и количеством. Вообще говоря, если экономика и управления, некоторые заметные параллели, бухгалтерского учета и финансов были отдельный жанр, с маркетингом практически не существует.
Что именно опекунов коммунистической идеологии позволяют передать, как бизнес-образования? С одной стороны, экономика была разделена на два направления: политическая экономия и экономическая статистика. Политическая экономия преподавал на университетском уровне с идеологическими, а не аналитических целей первостепенное значение. По данным партии диктует, чтобы каждая организация, независимо от его природы - коммерческий, промышленный, культурный, даже спорт - должен был иметь на своей управления персоналом директор идеологии подготовку в качестве политического экономиста. Как указывалось ранее, эти экономисты имели мало общего со своими западными коллегами. Первым президентом новой страны Леонид Кравчук получил докторскую степень в области политической экономии, но пришел к власти после проторенному пути, как идеолога коммунистической партии в Украине. Хотя Кравчук отказался от партийной идеологией в его роли в качестве президента независимого государства, он никогда не проявлял способности решать возрастающие экономические беды в Украине, которая, в свою очередь, привело к его политической смерти.
Второе направление в экономике производится специалистами в число узких областях. Студенты специальности экономика сельского хозяйства, например, должны были иметь опыт в таких товаров, как фрукты, мясо или молочные продукты, а изделия из дерева экономистов, специализирующихся в области лесозаготовок и сохранности. Другие специальности включены, например, нефтяной, угольной промышленности, и судостроения. Учебных программ в таких специальностей требуется изрядная доля химии, биологии или физики. Сельскохозяйственных экономист, специализирующийся на производстве фруктов, будут обучаться по специальной академии или института "экономика сельского хозяйства", а после окончания учебы станет специалистом в этой области. Затем он мог бы ожидать, чтобы узнать, какие фрукты выросли, площади пахотных земель, урожайность с гектара, а Годовой объем производства за последние несколько десятилетий. Он также хотел бы должен знать нюансы по переработке фруктов. Но удовлетворения потребностей потребителей или даже понимание концепции предельные издержки были по касательной к таким экономическим образованием.
Методы управления в Советском Союзе из развитых адаптации принципов Фредерика Тейлора научного управления. Ленин особенно была поражена детального планирования и системы контроля и трудовой дисциплины, которые были характерны подход Тейлора. Тейлоризма как осуществляются такие советские ученые управления, Керженцев, Gastyev, Попов подчеркнул, узкий диапазон контроля и принятых в результате высоких организационных структур. Но это была сосредоточена на экономических последствий, а также на строительство нового марксистско-ленинской парадигме среди которых основные принципы ведущей роли партии и централизма.
Как экономика, управление образования было очень сегментирован в зависимости от различных областях экономики страны. Она была предложена в различных учебных заведениях, в том числе академии, институты, и даже технических учебных заведений. Большая ее участие в инструкции, работающих в командной системы коммунистической бюрократии - опять же, так называемые "автоматизированных систем управления". Это был порядок осуществления директивы командной экономики.
Бухгалтерский учет, какие меры воздействия последствий хозяйственной деятельности и способствует эффективной коммуникации о них, не был известен в бывшем Советском Союзе. Западные концепции бухгалтерского учета и прибыли просто не существует. "Чрезвычайный учета" заменить коммерческого учета. Основные идеи были приняты официально с 1920 Основные Положения о государственном бухгалтерского учета и отчетности. "Бухгалтеров", которые в действительности были бухгалтеры, прошли обучение в "техникум" - вид торговли, школы. Их функции статистического учета совокупных экономических данных, оперативно-технического учета (физически мониторинга движения материалов и готовой продукции) и финансового учета. Использование счетов, они готовы в конце года доклад для государства, которые представили информацию о выполнении производственных заданий. Тем не менее, в качестве источников информации для оценки фирмы, это конец года докладов оказалось бесполезным. С ценами определяется диктат центральной комиссии по планированию, "хозрасчет" и "анализ затрат" были принцип касается лиц, принимающих решения в Москве.
Поскольку государство продолжает терять свою монополию на промышленных и коммерческих предприятий и независимых предпринимательских сектор продолжает расширяться, необходимость ревизии предприятий значительно выросла в бывшей советской республике. Например, в одном из регионов в Киев, количество налоговых аудиторов выросло с 15 в 1990 году до более чем 150 в 1994 году. По приблизительным оценкам, на территории бывшего Советского Союза, Украина нуждается по крайней мере 35000 бухгалтеров - аналитики, а не узкие специалисты. Кроме того, давление пришло из западных партнеров совместных предприятий, которым требуется больше информации о своих инвестиций. Таким образом, в последние годы Министерство финансов первого Советского Союза, а теперь Украины - осознал необходимость учета западное образование, с акцентом на ознакомление бухгалтеров с международными стандартами, а не тех или иной стране. В самом деле, в июле 1992 года украинское Министерство финансов, совместно с Организацией Объединенных Наций и Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), авторами конференция по реформе бухгалтерского учета в Киеве.
При коммунизме, в которых государство является всемогущим, что нет необходимости для финансирования образования. Поскольку государство сделал все решения о распределении ресурсов - нередко по политическим, а не экономических целей - не было необходимости привлекать капитал из частных рынков. Без финансовых рынках, не было необходимости, чтобы понять, как стоимость ценных бумаг могут быть указаны или как цены на акции постоянно меняться. Кроме того, она в значительной степени имеет значения для изучения последствий управленческих действий, таких, как капитал бюджета, на стоимость фирмы, или, как анализировать различные виды финансового риска. Однако, начиная с 1992 года количество ценных бумаг фирмы были созданы в Украине вместе с эмбриональной фондового рынка. Крупнейший из этих финансовых фирм, Кинто ценных бумаг и инвестиций, создал сеть из более чем 25 региональных отделений по всей территории Украины и находится в авангарде процесса приватизации. В то время как финансовые навыки малоценные пять лет назад, они стали весьма уместны в большей рыночной экономики. Интересно, что основатель и генеральный директор Кинто учился в Высшей школе храма университета бизнеса в Филадельфии.
Возможно, самой большой недостаток в бизнес в области маркетинга. Маркетинг делает упор на выявление и удовлетворение потребителей хочет философски вызов коммунистической системе, которая выступает за тяжелой промышленности и централизованного принятия решений. Маркетинг "было крайне сложно в условиях, когда цены были продиктованы государства, средства связи были ограничены и ненадежны, и в распределительной сети было примитивным. Кроме того, распространение видов продуктов или торговых марок смотрели просто как капиталистических излишеств. В социалистическом логики, один вид консервов груши было достаточно. Короче говоря, маркетинг не позволили развиваться в качестве механизма, которые эффективно соответствовали выход нескольких производителей с требованиями многочисленных потребителей. Один американский исследователь, Иаков Naor (1986), пытался объяснить отсутствие маркетинга в коммунистическом мире, назвав так называемой "социалистической концепции маркетинга". В настоящее время общепризнано, что в первобытное состояние маркетинга вклад в общий низкий уровень жизни по сравнению с другими странами в Европе.
РАМКИ ДЛЯ БИЗНЕС ПРОГРАММА
Высокая осознает экономические трудности и бюрократические препоны, которые необходимо преодолеть, мы теперь предлагаем первый шаг подход для удовлетворения растущей потребности в квалифицированных профессионалов бизнеса в Украине. Смысл в американском стиле программы управления бизнесом, что можно поездом или повторно инструмент академиков, заводских и сельскохозяйственных руководителей, предпринимателей и государственных служащих в области современных методов и практики бизнеса. Принимая во внимание высокий уровень грамотности в стране, такие программы должны быть доступны для широких слоев квалифицированных специалистов, повышения общей экономической базы общества знаний. Программа должна предлагать самые большие надежды на обеспечение быстрого знание бизнеса Украины должна функционировать в пост-коммунистическую эпоху. Различные программы обмена с западными университетами являются желательными и полезными для людей, но они не могут приступить к решению потребностей широкой доступности. Только в стране программа доступна на украинском языке, может иметь надежду meaningfully справиться с масштабами потенциальный спрос.
Создание эффективной программы управления в Украине по структуре американских школ бизнеса требует удовлетворительного решения в следующих областях:
1. Подходящего партнера должны быть найдены предложить программу совместно.
2. Необходимых согласований с министерствами должны быть закреплены.
3. Компетентные инструкторы должны быть определены и учебных материалов, подготовленных, что отражает потребности и умений украинских граждан.
4. Программа должна быть единой, целостной системы обучения.
5. Инновационные технологии обучения "должен быть использован для снижения расходов.
6. Программа обучения должна быть по инициативе для обеспечения его долгосрочной жизнеспособности.
Рассмотрим, каким образом каждая из этих областей могут быть решены.
Выбор партнера
В американском стиле бизнес-школы на успех, он должен иметь полную поддержку и участие уважаемых и перспективных украинских университетов, перспективных в этом контексте, относится к готовности изменить способ образования традиционно рассматривались и доставлено. Партнерской организации решает вопрос о подходящих учебных четвертей и решающий административной помощи в незнакомой обстановке и дает программе легитимность в глазах не только потенциальных студентов и западных источников финансовой помощи. Школы, таких как Киевский государственный университет, Институт народного хозяйства (в первую очередь бизнес-школ Украины), недавно вновь Киеве Mohylansky академия, Киевский аграрный университет и Львовский государственный университет в Западной Украине уже экспериментировали с руководством обучения. Например, Киевский государственный университет осуществляет текущую программу управления в сочетании с Международный институт менеджмента, базирующихся в Женеве группу.
Украина имеет большие населенные пункты численностью более одного миллиона жителей в городах Одесса, Харьков, Днепропетровск, Кривой Рог, и Донецк, которые могли бы также поддерживать комплексные программы управления. Интересным стало появление нескольких частных, Помощь в учебе ориентированного на бизнес-школ ", особенно в Киеве. Эти частные институты близки к потребностям рынка и составляют в агрессивности, что они могут не иметь с точки зрения опыта и ресурсов. Возможно, их сильной стороной является готовность справиться с непредсказуемостью рынка и принимать риск.
Украинский университет будет иметь следующие задачи: (1) консультировать программы специальных образовательных потребностей страны для включения в учебные программы; (2) содействие программам по подготовке и переводу как видео и текстов на украинский язык; (3) привлекать, обеспечивать за и управлять большим количеством квалифицированных студентов; (4) научить определенные предпосылки курсов; (5) предоставлять помещения и вспомогательный персонал, а также (6) обеспечивать надлежащие меры жизни и поддержку на месте западных преподавателей.
Хотя украинский участия университета имеет важное значение, недостатком такого партнерства не существует. Во-первых, потому, что большинство вузов имеют весьма скромные бюджеты - часто не превышает нескольких тысяч долларов - Украинские университеты не могут быть ожидается, будут содержаться на пути технических ресурсов за пределами учебного пространства и административного персонала. Кроме того, проблемы с финансированием вызвать серьезные трудности в плане привлечения американских и других западных профессоров, будь то на временной или неполный рабочий день. В дополнение к основной заработной платы, Западной факультета может потребовать премию за обучение в Украине и отказываются от таких общепринятых западных удобства, как жилье или просторный широкий спектр развлекательных возможностей. Это не является необычным, чтобы найти общий бюджет школы, которая не превышает оклад достаточно компетентные американские профессора, типичный украинский профессор университета в 1994 году заработали от $ 25 - $ 50 в месяц. Такие резкие различия в компенсации между украинцами и Запада работают на той же проекта всегда является потенциальным источником трений.
Роль правительства
В большинстве случаев, участие украинских университетов в предприятие с иностранным партнером в зависимость от разрешения правительства. Хотя некоторые институты начинают экспериментировать с обучением по инициативе образования и различных так называемых академии бизнеса, полностью финансируемых учебе, большинство ректоров университетов по-прежнему надеемся, что Министерство образования их реплики. Исторически, высшее образование получил бюджетные ассигнования от правительства, что означает общую финансовую зависимость от некоторых министерств. На практике это означает также, что ректоры университетов были обусловлены получает одобрение вышестоящего органа в случае возникновения сомнений по любому вопросу. Даже такие частные учреждения, как Киев Mohylansky академии необходимо разрешение правительства на выпуск градусов. И теперь, когда правительство дало согласие, но и выделить часть операционных расходов.
Таким образом, в сфере управления образованием, если украинский университет или спонсора программы взаимодействует с правительственными чиновниками, никакой реальный прогресс возможен. Действительно в частных академиях бизнеса способны принимать самостоятельные решения в работе с программой спонсора. Потому что их бизнес-программ не признаны министерством образования, существует мнение, проблемы у degreeconscious общественности. Даже звук американских бизнес-программ, которая предлагается в сочетании с частными институтами, будет встречена с большой потребительский скептицизм.
Помощи со стороны членов парламента, особенно тех, которые являются членами комитетов образования, могут быть очень важными в получении своевременной и восприимчивым услышать от Министерства образования. Тем не менее, для американцев, привыкших иметь дело с организациями, которые обладают высокой степенью автономии решение, необходимо провести консультации или обратиться директивы постоянно сверху может быть как недоумение и разочарование.
Факультет
При выборе инструкторов для бизнес-программы в Украине, три проблемы должны решать проблемы и преодолевать: язык, стоимости и расстояния. Успешной крупномасштабной программы должны обеспечить обучение на украинском языке при минимальных затратах. На данном этапе развития Украины, начальное образование, должны быть обеспечены западных профессоров бизнес из-за нехватки квалифицированных местных инструкторов. Но очень мало квалифицированных американских и других западных профессоров бизнес говорят на украинском.
В то же время, обучение на английском языке не является ответом в стране, где люди традиционно были мало знакомы с Западом. Только небольшая часть можно считать владеющим языком. Даже с синхронным переводом, инструкция на английском языке не является эффективным методом обучения. Комплекс бизнес-идеи не могут быть быстро и точно переведены на украинский язык, за исключением наиболее компетентными и опытными переводчиками. Любой подход, который зависит от американских профессоров в традиционной форме обучения мог вместить лишь небольшое число студентов, даже если расходы были не касается.
Соглашения о сотрудничестве с американских университетов, обречены на провал, если нет существенных финансовых обязательств со стороны США. Даже при использовании американского факультета на Фулбрайта гранты или отпусков, в лучшем случае частичного целесообразным. Временные профессоров на гранты или отпусков не будет ни обеспечить непрерывность образования, который требуется ни желаемый уровень контроля со стороны украинских университетов. Кроме того, преподаватели на гранты не обеспечивают согласованность требований деловой программы. Их наличие основано скорее на случай, а не программы нужны.
Новое цветовое решение украинского профессора, хотя и с разной степенью бизнес знаний, нельзя ожидать, чтобы обеспечить единый и согласованный западных бизнес-образования, без длительном воздействии к концепциям и практике свободной рыночной экономики и законных бизнес-образования выпускника на Западе. Более грозным проблемы с переподготовкой, что наиболее вероятными кандидатами как правило, включают некоторые из самых резких и решительных бывших коммунистических партийных кадров. С внезапным крахом коммунизма, то нулевая потребность в университетах своих областях будут курсы в марксистско-ленинской философии или истории коммунистической партии. Люди, которые провели карьеры lainbasting зол капитализма подозреваемого кандидатов Новоиспеченные преподаватели бухгалтерского учета, финансов или маркетинга.
При правильном контроля, украинские граждане могут быть использованы в качестве ресурса в настройке предложений бизнес курс с учетом местных потребностей и привлечения студентов. Так, например, профессора с соответствующим фон может быть полезным в качестве соавторов учебников, специально рассчитаны на украинской аудитории. Интеграция местных академиков параллельно с практикой экспортеров, которые обычно обеспечения иностранных союзников, чтобы увеличить вероятность их признание рынка.
Стоимость другой огромный фактор. Основная часть затрат, новая программа ориентирована на обучение, а также квалифицированных преподавателей бизнес очень дорогой по украинским стандартам. Традиционное образование способствует тесный контакт между студентами и преподавателями; среднее соотношение учащихся на один факультет в американских университетах, составляет примерно 15 к 1. Хотя такое тесное взаимодействие образование идет на пользу, важно признать, затрат и выгод компромиссы. Качество деловая программа в традиционном режиме доставки будет очень дорого, если большое число студентов должны были быть размещены. Во-первых, такие программы будут требовать больше дорогостоящих западных профессоров бизнес, весьма проблематично предложения в слабой экономики, как Украины. Другая альтернатива для контроля за расходами является ограничение размера деловой программы, которая идет вразрез с признанной необходимости в Украине для большого числа Westerneducated руководителей бизнеса.
Разработки учебного плана
Программы будут организованы около 18 курсов. После набора вводных курсов в области фундаментальных дисциплин, последующие курсы будут основываться на исходную базу и обеспечить более глубокое понимание каждой дисциплине. Содержание и последовательность всех курсов будет следовать модели, утвержденных для бизнес-образования в Соединенных Штатах. Успешное завершение этой программы позволит надлежащим образом подготовить студентов в полной мере участвовать в свободную рыночную экономику, повысить эффективность остающихся в государственной запустить бизнес, или продолжить свое образование через аспирантуру бизнеса на Западе.
Каждый курс в рамках программы будет включать 40 часов лекций - то же самое, как в аккредитованных американских университетов. Темы будут включать бухгалтерского учета, экономики, маркетинга, теории управления, финансов, права бизнеса и контрактов, управление персоналом, банковское дело, информационные системы управления, и управления операциями. Цель состоит в общей бизнес-образования, без специальности. Основных в области бухгалтерского учета или экономики приведет к резкому увеличению числа курсов, необходимых и осложнить материально-технического обучения большого числа по низкой цене.
Опыт показывает, что нормальные условия курсы по математике и статистике в целом может быть отказано в связи с высоким уровнем компетенции продемонстрировали образованных украинцев в этих областях. В случае если студенты не имеют надлежащей квалификации математике, местными профессорами математики могут быть эффективно использованы. Цель деловой программы для воспроизведения эквивалент студентов учебной программы управления бизнес-американского университета.
Инструкция
Потому что обычные инструкции будут непомерно дорогими действующим украинским стандартам, видео-технологии могут стать эффективным инструментом, чтобы начать бизнес-образования. Каждый курс в учебный план будет организована вокруг сопутствующий набор видеокассет подготовлены на английском языке, а перевод на украинский язык. Каждое видео курс будет разбит на 75 минут на видео, с 32 видеофрагментов составляет 40 часов обучения. Чтобы воспользоваться преимуществами технологии видео-, видео-лекции должны проходить в большом настройки класса.
Хотя единовременные расходы на подготовку и перевод курсов будут высокими, по сравнению со стоимостью традиционных курсов, в долгосрочной перспективе выгоды в данном заявлении, является большой и прочный. Видео можно проигрывать на больших экранах и повторно используется для последовательных классов или студенты показали несколько классов, студентов, одновременно, тем самым снижая трудоемкость. Видео основе обучения будет также специальные льготы для украинских студентов, так как это позволит им вернуться к темам, которые они первоначально лишь частично понял. Эта функция может быть особенно полезен для студентов с небольшим фон субъектов предпринимательства.
Кроме того, оба оригинала на английском языке видео и называли в украинском переводе могут быть предоставлены на месте. Учащиеся с рудиментарным знанием английского языка могут использовать украинскую версию, чтобы понять концепции, а затем вернуться к английской версии, чтобы помочь их понимания английского языка.
В сочетании с видео-лекции, каждый курс должен иметь сопроводительный текст на украинском языке. Предназначен для работы в сочетании с видео-лекции, эти документы должны быть больше, чем просто перевод существующих западных текстов. Особое внимание следует уделить привлечению местных точки зрения повышения достоверности и ценности каждого соответствующего курса для украинских студентов. Местные участие также быстро выявлять проблемы, с которыми западные факультета не может рассчитывать в полной мере знакомы, такие, как незнание спектр способов продвижения на Западе. Например, украинцы не подвергались широкой купоны продукции, специальные продаж события, конкурсы и розыгрыши (хотя одна маркетинговая техника, которая, кажется, быстро взяв является реклама скидок в ежедневных газетах).
Планирование, конечно, предложения должны учитывать расстояния, стоимости и разнообразной природой студентов. Перспективным подходом является расписание курсов в блоки по три-семь недельного цикла. Например, первый блок может состоять из принципов микроэкономики, финансового учета и принципов управления. Семь недель класса последуют семь или более недель для студентов, на возвращение в свои организации, чтобы применить свои знания, и дать им время для поглощения образования полностью, прежде чем вернуться в класс. Это вариант успешного сотрудничества системы образования распространены в Соединенных Штатах. Было бы полезно, чтобы пожилые украинскими студентами и позволит им продолжить работу на неполный рабочий день во время бизнес-образования.
Абсолютно необходимо, чтобы программа подходит на месте студент контактов с западными факультета. Каждый блок из трех блюд будет проводиться в связи с квалифицированным профессор отвечать на вопросы студентов и обсудить ход назначения в декламации сессий. Поскольку большинство профессоров, предположительно, будет говорить по-английски, чтение сессии потребуется местных инструкторов в качестве переводчиков. После каждого семь-недельный курс цикла, та же последовательность курсов будет предоставлена вторая группа для использования на месте Западной факультета эффективно. Остальная часть курсов в рамках программы может быть введен аналогичным образом.
Как и в любой заслуживающей доверия программе, успеваемость учащихся должна быть измерена и градуированные, каждый курс правило, должна быть построена на основе двух письменных экзаменов по украинскому языку, возможно, с несколькими вариантами формате, подходящем для быстрой классификации компьютера. Опора на технологии тестирования системы имеет важное значение для сведения к минимуму трудоемкость и позволяет быстро классификации оборот вокруг. Опять же, роль на площадке факультета становится критической, так как они будут призваны для администрирования экзаменов, назначить итоговые оценки, а также решать любые споры.
Создание стоимости
Полное участие уважаемый украинский университет имеет важнейшее значение для любой программы управления бизнесом для достижения успеха. Кроме того, обязательство должно быть сделано к тому, что качество программ бизнес-образования значимых размер должен быть введен в Украине в нетрадиционным путем. Концепция видео основе обучения является лишь частью нетрадиционного подхода.
Чтобы устранить необходимость в прямых государственных субсидий и поощрять студентов в полной мере воспользоваться образования, важно, что деньги, необходимые для финансирования программы, вытекают из учебе выплаты этих студентов или их организаций, которые будут непосредственно выгоды от предоставляемого образования. После картина создана во времена коммунистического господства, высшее образование в Украине - и в целом остается - свободной учебе для студентов. Но, хотя это понятие по общему признанию, глубоко вложенных среди украинцев, долгосрочной программы жизнеспособность требует порвать с прошлым. Ограниченные возможности для получения образования, чтобы узнать западными технологиями бизнеса должны быть зарезервированы для тех, кто возьмет на себя полное преимущество, и готовы за это платить.
Важно также отметить, что образование в Украине является лишь номинально бесплатно. История изобилует (хотя убедительных доказательств понятным скудные о системе взяток и денежных выплат, произведенных родителей теневые люди, которые имеют влияние и связи, чтобы получить допуск для своих детей. Эти выплаты часто сталкиваются с тысячи долларов в стране, где средний рабочий зарплаты ничтожные $ 25 в месяц. В этом смысле образование в Украине не является бесплатным на всех, проблема в том, что суррогатная tuition не поступает в школу. Сохраняя подход бесплатного образования в новом деловая программа гарантировать, чтобы наследовать серьезные проблемы для программы без каких-либо очевидных преимуществ. По всей вероятности, такой подход приведет к ранней смерти программы.
Кроме того, важно, чтобы каждый, кто удовлетворяет образовательные предпосылкой и могут оплатить обучение надо признать. Программа не может быть зарезервированы исключительно для государственных служащих, руководителей государственных предприятий, а также академики ищет переподготовки. Пространства должны быть доступны для членов нового предпринимательского класса, несмотря на народные предрассудки против них, что существует в значительной степени из-за вновь обретенное богатство. Это может показаться само собой разумеющимся для Запада, но популярных воздерживаться типичных украинцев понятие обучения для школ, что только "мафия типа" будет в состоянии позволить себе расходы. Ни одна программа не может быть успешной, если она должна играть важную роль привратника на некоторые нежелательные группы. В самом деле, объединяя различные элементы украинской социально-экономического спектра, по всей вероятности, будет очень полезным опытом для участников курса.
РЫНОК ДЛЯ БИЗНЕС ОБРАЗОВАНИЕ
Киев является наиболее логичным отправной точкой для любого обширная деловая программа в Украине. В столичной площади около 3 млн человек, этот капитал большой, новое независимое государство имеет энергию и жизненную силу молодости. Как сообщает центр управления и коммерции, представляет Киев нуждается в деловой программе излагаются удовлетворить. Чтобы быть экономически рентабельными, бизнес-программа должна привлечь 600 студентов из различных источников, упомянутых ранее.
На основании 600 студентов, зачисленных в программу обучения на каждом курсе в такой программе, будет составлять не менее $ 250. Девять курсов в год позволит учащимся завершить программу в течение двух лет. Таким образом, американский университет управления бизнес-образования будет стоить менее $ 4500 на одного учащегося течение двух лет. Эта цифра дает все расходы на обучение и текстов, а также полного возмещения Украинский институт для покрытия расходов на оборудование и услуги, используемые в программе. Она могла бы также предоставить университету значимых доходов для поддержки других образовательных мероприятий. Эквивалентной образования в США будет стоить более $ 20000. Возможность снижения расходов полностью функции видео-основанные обучения. Любые другие системы будет стоить гораздо больше.
Хотя, по первому впечатлению может показаться, что некоторые украинские студенты могут позволить себе $ 4500 за рыночные бизнес-образования, практику выплаты для приема на номинально "свободный" университетов широко распространена. Таким образом, вопрос заключается не столько ли "средний" Украинский могут или не могут позволить себе этого образования, а в том сегменте рынка существует для того чтобы сделать программу финансовой жизнеспособности. В нашем стремительно меняющемся городе, как Киев, есть основания полагать, что больше студентов будут поступать в такие программы, чем можно было бы возможным.
Тем не менее, справедливость может потребовать специальных финансовых механизмов сделать для квалифицированных студентов, кто не смог присутствовать из-за стоимости. Например, в Соединенных Штатах, нуждающихся студентов субсидируются из государственных и частных источников через обучение грантов и кредитов. Кроме того, работники часто обнаруживают, что их работодатели будут платить за свое образование, а также оставляют за собой рабочие места. Модель совместной программы образования поддерживает эти ожидания. Кроме того, существенной помощи Запада могут быть доступны частично субсидировать такие программы, как только его первоначальный успех показал. Финансирование по линии Агентства США по международному развитию может быть предоставлена помощь в разработке необходимых видео. Получение источников финансирования имеет потенциал для сокращения сметных взимают плату за обучение конечно существенно.
Эта программа представляет собой идеальный способ начать подготовку квалифицированных украинских профессоров бизнеса. После их завершения программы, полный спектр западного образования выпускника в бизнесе могут быть доступны для их дальнейшего образования. Со временем, мирового класса украинского академического сообщества в бизнес-образование может развиваться, и более традиционные формы бизнес-образования можно было бы поэтапно в украинских университетов. Однако, как век информации продолжает развиваться, различия между традиционными форматами обучения и те, которые поддерживаются технологии, несомненно, узкая.
Мир к востоку от бывшего железного занавеса "сильно отличается от Америки или Западной Европы. Три поколения коммунизма оставили самые робкие люди, склонные к разговору, но не действовать, не желая менять спонсора, часто коррумпированы, и их трудно мотивировать. Кроме того, все созданы университеты по-прежнему связаны централизованный контроль правительство, которое было отличительной чертой коммунизма, тем самым еще больше гибкости в душной меняющихся условиях.
Любой ректор университета охотно согласится, что, хотя видео основе учебной программы с ограниченным числом на месте западных профессоров не может быть оптимальной в долгосрочной перспективе, это, безусловно, лучше, чем любая другая альтернатива в настоящее время. Однако осуществление преобразований должен быть по распоряжению Министерства образования. Министерство, которое контролирует большинство образования в стране и в состоянии предоставить или отозвать свое одобрение тому, что учили, может посмотреть на новые и радикальные решения - в этой статье изложены - как угрозу своим контролем и оскорбление национальной гордости. Но правительственные бюрократические во всем мире никогда не было известно, что легко изменить или предпринимательского духа.
Будет интересно посмотреть, как широкомасштабные западные бизнес-образования, наконец, это пустить корни в Украине. Вполне возможно, что весь регион должны страдать полного экономического краха до последних остатков коммунистической мысли, стиль жизни, и центрального управления, полностью дискредитировала. Последние события, однако, впечатление, что новое украинское правительство на пути к значимой реформы. Украина имеет право на значительный кредит от МВФ для стабилизации своей экономики после того, предусматривающий целый ряд мер для установления дисциплины на государственный бюджет. Если да, то в более стабильной обстановки, управления бизнес-американской образовательной программы могут быть привитым остатки украинской учебной программы университета. Кроме того, присущие преимущество по издержкам видео основе преподавания будет еще более важное значение для быстрой реализации и результатов.
Ссылки
Наталья Федущак, "Истерн Стар: American Инвесторы опережает в Ставки на Украине," Wall Street Journal Europe, 28-29 мая 1993, с. 1, 6.
Адольф Enthoven и Ярослав Соколов, "Бухгалтерский учет практики и образования в России и других республик СНГ", в Джейн Бернс и Belverd Иглы-младший, ред., Бухгалтерского образования в 21 веке: глобальные вызовы (Кидлингтон-Тарритаун-Токио : Elsevier Science, Inc, 1994), с. 35-41.
Джон Л. Грэхем, Л. И. Евенко, и Mahesh Н. Раджан, "Эмпирические Сравнение советских и американских деловых переговоров", журнал по изучению международных проблем бизнеса, 23, 3 (1992): 387-418.
Эндрю Джек, "Россия нуждается в 500 млн долларов на поезд бухгалтеров", Financial Times, 19 октября 1992, стр. 4.
В. Kiezun, управление в социалистических странах: СССР и Центральной Европы (New York: Вальтер де Gruyter, 1991).
Кевин Макдональд Р.: "Почему приватизации Is Not Enough", Harvard Business Review, май-июнь 1993, с. 49.
Теренс Неветт, Умар Nimran и Pongsa Viboonsanti, "Педагогические стратегии маркетинга преподавателей в университетах Юго-Восточной Азии", Журнал Маркетинг образования, Лето 1993, с. 36-43.
Иаков Naor "На пути к социалистической концепции маркетинга - пример Румынии," Журнал по маркетингу, январь 1986, с. 28-39.
Лоррейн Раффинг, "Последние достижения в области бухгалтерского учета образования в России", в Джейн Бернс и Belverd Иглы-младший, ред., Бухгалтерского образования в 21 веке: глобальные вызовы (Кидлингтон-Тарритаун-Токио: Elsevier Science, Inc, 1994 ), с. 45-50.
"Украина: рождения и смерти в стране," Экономист ", 7 мая 1994, с. 3-18.
Дэвид С. Уоллер, "Преподавание маркетинга для азиатских студентов: все так долго искали сообщение?" Журнал Маркетинг образования, Fall 1993, с. 47-55.
Катажина Wandycz "Польский зоопарк", "Форбс", 25 мая 1992, стр. 134.
Нан-Чжоу, "Возрождение и рост Маркетинг Образование в Китае", журнал по маркетингу образования, Лето 1991, с. 18-24.
Лариса С. Гуржий является доцентом ведения бухгалтерского учета на Рован колледже Нью-Джерси в Глассборо. Myroslaw J. Гуржий является адъюнкт-профессор маркетинга и Пол С. Маршалл доцент управления, как на Widener университет, Честер, штат Пенсильвания.
